ࡱ> U@ bjbj.L@A/RRRfjWjWjW8W<W|fdvf\:\(\\\_WaaHuuuuuuu$wRlyh vR+b__+b+b v\\Wvddd+b\R\ud+buddf6Rf\Z\ h踀jWbFff 4v0dvfy/c~yfffyRf(+b+bd+b+b+b+b+b v vffRjWd(ffjW Frderplan fr (Name, Vorname):geb.:Erziehungsberechtigte:Anschrift:Tel:SPF-Bescheid: BSR Zl.: vom:Gegenstnde:Erweiterungsbescheid: BSR Zl.: vom:Gegenstnde Erweiterungsbescheid: Laut Konferenzbeschluss im Gegenstand ________________ um eine Stufe hher / tiefer unterrichtet. Datum: ____________ Laut Konferenzbeschluss im Gegenstand ________________ um eine Stufe hher / tiefer unterrichtet. Datum: ____________ Laut Konferenzbeschluss im Gegenstand ________________ um eine Stufe hher / tiefer unterrichtet. Datum: ____________ Laut Konferenzbeschluss im Gegenstand ________________ um eine Stufe hher / tiefer unterrichtet. Datum: ____________ Laut Konferenzbeschluss im Gegenstand ________________ um eine Stufe hher / tiefer unterrichtet. Datum: ____________ Schullaufbahn des Kindes (bei S-Kindern -Jahr der Beschulung): Klassen / Beschulungsjahr X ankreuzen., ()=repetiert Vorschulstufe  EMBED Excel.Sheet.8    EMBED Excel.Sheet.8  Gutachten, Befunde: (nur mit Elterneinverstndnis) beiliegend: diagnostische, therapeutische Manahmen, rztliche Gutachten, ..... Zu beachtende gesundheitliche Aufflligkeiten:  Beiblatt Diagnose VOLKSSCHULE Folgende Bereiche sollen bei der Erstellung des Frderplans bercksichtigt werden. Name des Kindes:____________________ Schule:____________________ Geburtsdatum:_______________________ bersicht erstellt am__________ (bei Aufflligkeiten siehe Diagnose anmalen)  Beiblatt Diagnose HAUPTSCHULE Folgende Bereiche sollen bei der Erstellung des Frderplans bercksichtigt werden. Name des Kindes:____________________ Schule:____________________ Geburtsdatum:_______________________ bersicht erstellt am__________ (bei Aufflligkeiten siehe Diagnose anmalen)  Aktueller Entwicklungsstand Aktuelles Bild vom: _______________ (bitte Datum einsetzen) Leistungsstand: Arbeits- und Sozialverhalten: Strken, Interessen, besondere Fhigkeiten: Elternsicht: Vernderungen zum oben geschilderten Bild: (Datum Beschreibung der Vernderung)  Name des Kindes:____________________ Lehrplan:____________________ Schuljahr:____________________ Zeitraum:____________________ Strken und Schwchen des Kindes, die besonders zu bercksichtigen sind: (siehe PI Nr. 125) Besondere Frdermanahmen: Frderbereich Methodik Materialien   EMBED CorelDRAW.Graphic.10  Aufzeichnungen, Notizen, Memos DatumElterngesprche, Jugendwohlfahrt, Therapeuten.....     Exemplarische Dokumentation der besten Schlerleistungen (als Portfolio): GS 1: evtl. eine Zeichnung, eine Kopie einer Ansage,.... GS 2: eine schriftliche Leistung, (evtl. die beste Schularbeit),.... HS: eine Projektarbeit, ein Aufsatz, eine Schularbeit Beigelegt am: bersicht ber Betreuungspersonen des Schlers Bei Einzelintegration und in Sonderschulklasssen vom Klassenlehrer (Klassenvorstand), in Integrationsklassen und in Sttzlehrerklassen von dem/n fr die SPF - Schler zustzlich eingesetzten Lehrer(n) auszufllen. Bei Schul- und Klassenwechsel ist der gesamte Frderplan entweder in Form eines bergabegesprchs durch den Sonderschullehrer oder durch die Schulleitung weiterzugeben. SchuljahrSchule VS,SO,HS,PTS Name Lehrer/inKlasse/ Schulstufe SchuljahrSchule VS,SO,HS,PTS Name Schlerassistent/in Helfer/in Frderplan  AUTHOR SPZ Vcklabruck/Ost SEITE- PAGE 1- Verhalten Arbeitsverhalten Sozialverhalten Individuelles Verhalten Wahrnehmung visuell auditiv taktil Motorik Grobmotorik Feinmotorik Seitigkeit Kreativer Bereich BE Musik / Rhythmik WE textil WE technisch Ernhrung + Haushalt Kognitiver Bereich Gedchtnis Konzentration Sprache und Schrift Lesen Rechtschreiben Anwendung der Schrift Sprechen / Satzbau / Wortschatz Mathematischer Bereich Einsicht in Rechenoperationen Zahlenraum Umgang mit Maen Umgang mit Formen, Flchen, Krpern Aufgabenverstndnis Sachunterricht Zusammenhnge erkennen Wissen abprfbar Verhalten in Religion Kognitiver Bereich Gedchtnis Konzentration Sprache und Schrift Lesen Rechtschreiben Anwendung der Schrift Sprechen / Satzbau / Wortschatz Mathematischer Bereich Einsicht in Rechenoperationen Zahlenraum Umgang mit Maen Umgang mit Formen, Flchen, Krpern Aufgabenverstndnis Sachbereiche Biologie Geographie Geschichte Physik / Chemie Englisch Verhalten in Religion Verhalten Arbeitsverhalten Sozialverhalten Individuelles Verhalten Wahrnehmung visuell auditiv taktil Motorik Grobmotorik Feinmotorik Seitigkeit Kreativer Bereich BE Musik / Rhythmik WE textil WE technisch Ernhrung + Haushalt  *+IJUV[\    { | i j W X e տ۟ېjhCJ Ujn? hCJUVaJjhCJ U h5CJ hCJh5CJ\ hCJh5>*CJ \ hCJ hCJ hCJ h5>*CJ8\h hCJjhCJU.+,2]kd$$IfFw##064 Fa$If$a$ dh&#$/@23JKV?]kd$$IfFw##064 Fa$If]kd=$$IfFw##064 FaVW\]?]kd$$IfFw##064 Fa$If]kdU$$IfFw##064 Fa?]kd$$IfFw##064 Fa$If]kdm$$IfFw##064 Fa   { | ?:::$a$]kd$$IfFw##064 Fa$If]kd$$IfFw##064 Fa| i j W X ( ) \ ] $xa$x3$Z#&#$$d%d&d'd+D/NOPQa$$a$  $ % & ' ( ) = [ \ ]  2<>^~u~~u~~lclZhCJ\]hCJ\]h5CJ]h5CJ \hh5CJ\ hCJ h] hCJ]h>*CJ ] h\]h5>*CJ ]h5>*CJ] hCJjS$hCJ Uj? hCJUVaJjhCJ U hCJ jhCJUmHnHu"] kdd1$\$[kd+($$IfF##064 Fa $$Ifa$$a$$a$%x$d%d&d'dNOPQ  W 2 <?A]^  p#d1$\$ $d1$\$a$  p#4d1$\$d1$\$$ p#d1$\$a$  \]^_`abcde  p#x$Ifdhx(d$d%d&d'd1$NOPQ\$ \aegHIdeftu~ Z$'路¦}}s}h5CJ\]h5CJ \]h5CJ\] h\] h\h5CJ]h5CJ]j*hUj? hUVjhU hCJ hCJh5CJ \h5CJ\h h5] h] hCJ]-efghiHIY+ p#x$d %d &d 'd N O P Q   p#x p#x[kd($$IfF#"$0"$64 Fa  p#x$If Ideftu~Ykd;)$$IfFF$ #j 06    4 Fa p#x$If  p#x $ p#xa$  p#x$If ~thd[[ddSx$If$ @ a$x $x& #$/  p#xkd)$$IfFF$ #j 06    4 Fa <=>?@ABnkd P$$IfF0#.0"$64 Fax$IfBCDEFGHx$IfnkdP$$IfF0#.0"$64 FaHIJKLMNx$IfnkdEQ$$IfF0#.0"$64 FaNOPQRSTx$IfnkdQ$$IfF0#.0"$64 FaTUVWXZ$Z{{{{  p#dh$IfxnkdR$$IfF0#.0"$64 Fa Z[ijklsb$ p#d$Ifa$  p#d$IflkdS$$IfF0!04 Fa$ p#dh$Ifa$'j*FGHfgkv >BMNķĪёvхvgvgvaWjhCJU hCJh5CJOJQJ\^Jh5CJOJQJ\^JhCJOJQJ^JhCJ OJQJ^Jh5OJQJ\^Jh5OJQJ\^Jh6OJQJ]^Jh6OJQJ]^JhCJ OJQJ^Jh5>*CJ$OJQJ\^Jh hCJ ] hCJ]"lmnos$ p#d$Ifa$  p#d$IflkdS$$IfF0!04 Faopqrs$ p#d$Ifa$  p#d$IflkdUT$$IfF0!04 Farstus$ p#d$Ifa$  p#d$IflkdT$$IfF0!04 Fauvwxs$ p#d$Ifa$  p#d$IflkdU$$IfF0!04 Faxyz{s$ p#d$Ifa$  p#d$Iflkd&V$$IfF0!04 Fa{|}~s$ p#d$Ifa$  p#d$IflkdV$$IfF0!04 Fa~s$ p#d$Ifa$  p#d$Iflkd\W$$IfF0!04 Fas$ p#d$Ifa$  p#d$IflkdW$$IfF0!04 Fas$ p#d$Ifa$  p#d$IflkdX$$IfF0!04 Fa~ $ p#a$$a$ p#lkd-Y$$IfF0!04 FaFGHRYfgv~ $ p#$Ifa$ p# $ p#a$ h]]]]  p#$IfkdY$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$IfkdZ$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$Ifkd^[$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$Ifkd)\$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$Ifkd\$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$Ifkd]$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$Ifkd^$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$IfkdU_$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$Ifkd `$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$Ifkd`$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$Ifkda$$IfTF\x# ,04 FaTh]]]]  p#$Ifkdb$$IfTF\x# ,04 FaT hbbTTTTTT $ p#$Ifa$ p#kdLc$$IfTF\x# ,04 FaT {ppp  p#$Ifkdd$$IfTFF9. :0    4 FaT{ppp  p#$Ifkdd$$IfTFF9. :0    4 FaT{ppp  p#$Ifkde$$IfTFF9. :0    4 FaT{ppp  p#$IfkdEf$$IfTFF9. :0    4 FaT !{ppp  p#$Ifkdf$$IfTFF9. :0    4 FaT!"#$%{ppp  p#$Ifkdg$$IfTFF9. :0    4 FaT%&'(){ppp  p#$Ifkdsh$$IfTFF9. :0    4 FaT)*+,-{ppp  p#$Ifkd-i$$IfTFF9. :0    4 FaT-./01{ppp  p#$Ifkdi$$IfTFF9. :0    4 FaT12345{ppp  p#$Ifkdj$$IfTFF9. :0    4 FaT56789{ppp  p#$Ifkd[k$$IfTFF9. :0    4 FaT9:;<={ppp  p#$Ifkdl$$IfTFF9. :0    4 FaT=>?@AB{upjhbhh\$If  $a$ p#kdl$$IfTFF9. :0    4 FaT NVW[\kstz{|}   &'67EFGHK^_efz{¾¸¸¸²¸¸¸¸²¸¸¸¸²¸¸¨¸²¸hmH sH hCJmH sH  hCJ( hCJh]#hjhCJU*hnRCJmHnHu* hCJhCJmHnHujhCJU hCJ?$Ifnkdm$$IfF0=    -    064 FaF$If$Ifnkd:n$$IfF0=   -   064 FaF$Ifnkdn$$IfF0=  -  064 FaF$Ifnkdo$$IfF0=  -  064 FaF$If$IfnkdMp$$IfF0=   -   064 FaF$Ifnkdp$$IfF0=    -    064 FaF$Ifnkdq$$IfF0=   -   064 FaF$Ifnkd`r$$IfF0=  -  064 FaF  $Ifnkds$$IfF0=  -  064 FaF    $If$Ifnkds$$IfF0=   -   064 FaF%&$Ifnkdt$$IfF0=    -    064 FaF&'56$Ifnkd2u$$IfF0=   -   064 FaF67DE$Ifnkdu$$IfF0=  -  064 FaFEFGH$Ifnkdv$$IfF0=  -  064 FaFHIJK]^$If$IfnkdSw$$IfF0=   -   064 FaF^_de$Ifnkdx$$IfF0=    -    064 FaFefyz$Ifnkdx$$IfF0=   -   064 FaFz{$Ifnkdfy$$IfF0=  -  064 FaF$Ifnkdz$$IfF0=  -  064 FaF$Ifnkdz$$IfF0=  -  064 FaF$Ifnkdy{$$IfF0=  -  064 FaF$If$Ifnkd*|$$IfF0=   -   064 FaF$Ifnkd|$$IfF  0      0  64 FaF )*+EFGklm 12MNOdefgk789Svwx    hCJ( hCJ h6] hCJhZ$Ifnkd}$$IfF  0    0  64 FaF $Ifnkd~$$IfF  0  0  64 FaF  $If$Ifnkdl$$IfF  0  0  64 FaF)*$Ifnkd9$$IfF  0  0  64 FaF*+EF$If $Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaFFGkl$IfnkdӁ$$IfF  0  0  64 FaFlm$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaF$If$Ifnkdm$$IfF  0  0  64 FaF$Ifnkd:$$IfF  0  0  64 FaF$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaF$Ifnkdԅ$$IfF  0  0  64 FaF$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaF01$Ifnkdn$$IfF  0  0  64 FaF12MN$If  p#$Ifnkd;$$IfF  0  0  64 FaFNOde$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaFefgh$IfnkdՉ$$IfF  0  0  64 FaFhijk$Ifnkd$$IfF  0    0  64 FaF$Ifnkd$$IfF    0      0    64 FaF$If$Ifnkdt$$IfF    0     0    64 FaF$IfnkdO$$IfF  0      0  64 FaF$Ifnkd8$$IfF  0    0  64 FaF$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaF$If$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaF$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaF$If $Ifnkdz$$IfF  0  0  64 FaF78$IfnkdG$$IfF  0  0  64 FaF89RS$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaFSTvw$If$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaFwx$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaF$Ifnkd{$$IfF  0  0  64 FaF$IfnkdH$$IfF  0  0  64 FaF$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaF$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaF  $If  p#$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaF  $Ifnkd|$$IfF  0  0  64 FaF+,$If$IfnkdI$$IfF  0  0  64 FaF+-ACPRSTWnopt  )*89:;>QRXY[mn}~hmH sH hCJmH sH  hCJ hCJ( h6]h6CJ]h@,-AB$If  p#$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaFBCPQ$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaFQRST$Ifnkd$$IfF  0  0  64 FaFTUVWmn$Ifnkd$$IfF  0    0  64 FaFnopq$Ifnkdf$$IfF    0      0    64 FaFqrst~$If$IfnkdO$$IfF    0     0    64 FaF$If$Ifnkd*$$IfF0=    - 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